让“周三无作业日”更有温度

自云南省全面推行“周三无作业日”以来，文山州各中小学积极响应。在文山市部分学校，明确“无作业日”当天，学生可以不背书包回家。学校将教学重心全部放在课堂上，聚焦重点难点精讲精练，留出充足时间让学生当堂练习、及时巩固，真正实现知识点“当堂清、不欠账”。同时，学校对周三以外的日常作业也全面“瘦身”。

这项旨在为中小学生减负的政策已落地数月，褪去不用写作业的喜悦后，对于家长和孩子来说，有欢喜也有忧愁。

长期以来，孩子的课后时间被作业排得满满当当，家长习惯了“作业填满时间”的模式，孩子也习惯了“被安排”的状态。而“周三无作业日”的到来，正打破这种模式，把课后时间交还给孩子。

对于孩子来说，“周三无作业日”确实是一种“解放”，这一天可以不用做作业，紧绷的学习神经得以放松；有些家长和孩子面对多出来的时间，共同规划，开展体育锻炼、亲子阅读、家务劳动，在陪伴中拉近亲子距离，让这一天更充实；有的家长则把时间完全给孩子自主安排，但也有部分孩子的时间被电子产品占据，刷视频、玩手机、打游戏成为不少孩子的选择；有些家长则在“别人在学，我的孩子在玩”的比较焦虑中坐立难安；还有的家长把这一天用来当作孩子课后兴趣班的补充时间。

事实上，“周三无作业日”减的是作业负担，增的是成长空间。把时间还给孩子，本意是让他们学会自主管理，去体验生活、发展兴趣、锻炼身体。而这份教育“留白”是被手机屏幕填满，还是被运动、阅读、亲情填满，考验的不仅是孩子的自律，更是家庭教育的智慧。要实现这一目标，目前还需要多方共同努力。

首先，要建立科学的作业总量调控机制。学校要统筹一周作业布置，确保周三前后的负担不增加，减负不打折扣。其次，要加强对家长的引导和沟通，为家长提供可操作的建议，缓解“不写作业就落后”的焦虑以及不知道做什么的迷茫。同时，家长也要转变思维，用陪伴代替监督，让孩子在高质量的互动中获得成长力量。

其次，学校也可以延伸“周三无作业日”的内涵和深度，结合文山本土情况，在周三开展民族文化传承、刺绣、芦笙、篮球等社团活动，让无作业日成为孩子们接触本土文化、锻炼身体的快乐时光。教育部门应加强督查，防止变相补课、隐形作业等行为，让减负真正“长出牙齿”。

减负从来不是一道简单的“加减法”，而是一场教育观念的变革，需要学校、家庭、社会协同发力。比少写作业更重要的，是让孩子学会生活、学会探索、学会成长。唯有家校同心、同向发力，“周三无作业日”才能真正走出形式主义。

（作者：苏娟）

（编辑：周秋 美编：冯鹤 二审：侯佑琴 终审：徐昌建）