让师德成为教师最温暖的底色

近日，一段记录乡村孩子跳绳成长的短视频在全网刷屏，没有华丽剪辑，没有刻意煽情，却让数百万网友为之动容。视频中，一名男孩跳绳从一次都跳不过，到成功连续跳完10个，背后是砚山县稼依镇大尼尼小学教师陆富川日复一日的耐心陪伴。视频的爆火，折射出当下公众对师德的高度关注。

习近平总书记指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”在加快建设教育强国的新征程上，师德师风已成为衡量教师队伍素质的第一标准。

目前，我国教师队伍的主体是好的，绝大多数教师兢兢业业、甘为人梯。“燃灯校长”张桂梅点亮大山女孩的梦想、全国模范教师农加贵坚守落松地村40年……除了这些模范教师，还有无数教师扎根基层默默奉献，“人民教师”这四个字在公众心中依然有着沉甸甸的分量。

但不可忽视的是，随着社会转型期的到来，有极少数教师出现了道德失范甚至违法犯罪的行为。个别教师体罚学生、言语霸凌、某些高校教师学术不端等负面新闻频登热搜，一次次刺痛着公众的神经，公众对教师的道德期望值达到了前所未有的高度。

师德是教师职业道德的核心，关乎教育事业的根基与未来。笔者认为，要从制度、考核、监督、社会环境等方面着手，加强师德建设，让教师恪守职业规范、加强对学生的尊重与引导、自觉践行育人使命。

首先，坚持“严”的主基调。师德建设不能只靠教师的“良心”，更需要制度的“笼子”。对于严重违法犯罪行为的教师，必须坚决清除出教师队伍，并依法撤销教师资格，实行行业禁入。对于学术不端、吃拿卡要等行为，也要有明确的界定标准和处罚细则。

其次，打破“唯分数”的评价枷锁。考核时不能只盯着升学率看，而应建立多元化的教师评价体系。要关注教师对学生心理健康的疏导、对后进生的帮扶、对学生价值观的引导等方面，让教育回归“育人”本位。

第三，构建“家校社”三位一体的立体化监督网络。师德监督不应该只限于学校内部，要畅通家长和学生的投诉举报渠道，利用数字化手段建立便捷的反馈平台。同时，要保障学生的“话语权”，在学校治理中增加学生评价的权重。

最后，要更加关注教师群体。在要求教师奉献的同时，也要给予他们足够的人文关怀，比如提高教师待遇，减轻非教学负担等，让教师被尊重、被善待。

师德，既需要教师在内心深处的自我修炼，更需要通过严格的制度、立体的监督和全社会的尊重来加固。希望每一位老师都能守住师德的底线，擦亮师德的底色，确保下一代在清朗的教育环境中健康成长。

（作者：陆志芳）

（编辑：董飞 美编：张振飞 二审：关韦伟 终审：徐昌建）