立德树人，从培养学生的劳动意识开始

昨晚饭后在小区散步遇到邻居张姨，张姨无奈地说，马上过春节了，她读大学的儿子放寒假回来，本指望能帮着一起打扫一下卫生、清理房间，但使唤下来效果却是大打折扣，许多简单的事都做不好甚至做不来，生活劳动能力太差了。

这不是个别现象。现实生活中，我们看到，家长普遍重视孩子的学习成绩，而对劳动教育历来关注不足。甚至父母为了让孩子专心学习，衣来伸手，饭来张口，几乎变相剥夺了孩子劳动的权利，导致很多孩子在家里不会做饭、不会洗衣服、不会料理家务，在学校教室桌椅歪了无人过问，黑板脏了无人擦净，地上有了纸片无人拾起——学生没有卫生意识，更没有劳动观念，因为他们习惯了家长的庇护，久而久之，缺乏自理能力，不懂得自强感恩，甚至形成以体力劳动为耻的错误观念。

据调查，现在的学生爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占三分之一，另外的三分之二是不爱劳动或不太爱劳动。大多数学生懒得铺床叠被，收拾桌子、书包，甚至不自己洗衣服，这种种不良现象告诉我们，学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实践的意识。为此，我们有责任、有义务地组织学生通过生活与劳动课的教学，把劳动内化为学生的意识，并形成习惯。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，是我们开展劳动教育工作的重要遵循。劳动教育不仅包括劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动情感、劳动技能、劳动思维等方面，同时能够与德育、智育、体育、美育结合在一起，培养学生多方面素质和能力。而且劳动本身就是创造美好生活的重要手段，是非常重要的日常实践。接受劳动教育的过程，也是创造美好生活、参与社会实践的过程，对于促进学生身心发展具有不可替代的作用。每个人的成长都是学校、家庭和社会共同作用的结果，劳动教育的实施和发展离不开学校、家庭和社会的共同参与。作为家长，要身体力行，身教重于言教，在关爱孩子学习成绩的同时，带着孩子多参与义务劳动，让孩子通过劳动积累更多的人生财富。学校要加强对学生的教育引导，通过开设劳动课，参加劳动实践等形式，积极培养学生劳动素养与动手能力，激发孩子劳动的热情。让劳动光荣不再成为空洞的口号，让勤奋劳动成为自觉行为，从而让孩子从小树立正确的劳动观念，培养孩子的劳动意识，让孩子在劳动中养成坚韧不拔的品格，在劳动中锻炼百折不挠的意志。

少年强，则国强。青少年必须树立起正确的劳动观，才能永葆奋斗的品质，才能肩负起祖国的未来。

（黄靖）

（编辑：郭韦 排版：向传帅 审核：李云淑）