文山故事 | 她们是一群特殊的教师

在文山有一群特殊的教育工作者

他们不追繁花、不求名利

他们面对听力受限、视力障碍的孩子

付出了双倍、十倍、百倍的耐心与温柔

6月1日下午，文山州特殊教育学校专职副书记蔡顺香、手语老师魏爱菊走进文山州融媒体中心综合广播《文山故事》访谈节目的直播间，共同讲述特教老师不为人知的育人日常、暖心故事。

“特殊教育学校，是对残疾青少年儿童实施教育的学校。”直播中，文山州特殊教育学校专职副书记蔡顺香介绍，州特校主要招收学前、小学及初中阶段的视障、听障学生，以及听障、轻度智力障碍的职高学生，而八县（市）特校主要招收九年义务教育阶段的智力障碍学生。

文山州特殊教育学校手语老师魏爱菊进一步介绍，学校开设的基础文化科目和普通学校基本相同，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、历史等学科。“我们使用的教材是人民教育出版社出版的聋校、盲校、培智学校义务教育实验教科书，教材会结合孩子们的身心特点做专属设计，比如为低视力学生配备大字课本，为全盲学生提供盲文教材。”

“结合特殊儿童的成长需求，我们还开设专业康复课程，包含感统训练、言语矫治、生活适应、定向行走等核心内容。针对高年级学生，我们又增设了职业启蒙课程，全方位帮助孩子弥补身心不足、挖掘自身潜能，让教学真正契合每一位孩子的发展节奏。”魏爱菊说。

为丰富校园文化生活、涵养学生情操，落实德智体美劳全面发展的育人要求，文山州特殊教育学校还打造了一系列校本特色课程。其中体育类包含轮滑、篮球、街舞、足球、羽毛球；艺术类设有中国舞、绘画、架子鼓、竖笛、吉他、钢琴等课程，全方位丰富学生的学习体验。

在特殊教育学校里，孩子们很小就离开家人来到学校，又因为身体残障要面对很多问题和挑战，而老师们用爱和陪伴帮助孩子们解决了问题，渡过一个个难关。“人格塑造也很重要，老师要经常鼓励孩子们交朋友，创造机会让他们了解社会。比如带学生逛超市、去游乐园，与普通学校的孩子进行联谊活动，鼓励他们参与各种表演、比赛等等，让他们不断体验成功，不断强化‘我能行’的意识，增强自信心。”魏爱菊介绍。

“我们就像孩子们成长的脚手架，充当好支撑作用，我们会想尽办法创造机会助推他们成长。比如，5月23日孩子们参加滇超在文山的最后一个主场表演《我相信》，当孩子们昂首挺胸地登场，退场时盲生听到热烈的掌声，聋生看到大家为他们竖起的大拇指，他们就真正感受到了‘我是可以的，我并不比健全人差’，这样直接生动的体验极大地帮助他们建立了自信。”蔡顺香解释道。

这次滇超联赛文山主场的开场表演，是文山州特殊教育学校孩子们第一次登上全州大型公开舞台，对于学校老师和学生来说都是一次极大的挑战。

“在排练中，盲生嗓子唱哑了，学校就给他们做蜂蜜沙梨水养护嗓子；聋生在烈日下跳累了，学校就给他们安排柠檬汁解暑，虽然只是126位师生上台，却是全校师生和社会的共同托举。所以，我们在感受成功和全社会关注的同时，也要引导学生学会感恩。”蔡顺香说。

在谈到对特殊教育的期许时，两位嘉宾都希望社会各界持续关注和关爱特殊教育学校的学生们。蔡顺香表示，将继续坚守特教事业，为学校的孩子们贡献毕生心血，倾尽全力去支撑他们成长，让他们在未来的社会生活中有立足之地。

“我希望全社会都能多一份包容与理解，放下偏见，用平等、尊重、发展的眼光看待每一位特殊孩子，让孩子们平等实现属于自己的人生价值。”魏爱菊说。

（记者：廖志文 陆晓佳）

（编辑：董飞 美编：张振飞 二审：关韦伟 终审：徐昌建）