促进教研内涵发展提升教学质量，麻栗坡这样做→

文网讯   麻栗坡县不断深化教学改革，增强服务意识，构建“以人为本、上下联动、齐抓共管、研训一体”的工作机制，多措并举促进教研内涵发展，提升教学质量。

 为完善教研管理体系，激活教研机制，强化制度保障，修订完善了《中小学教学常规管理办法》《初高中教学质量评价办法》《中小学幼儿园人才管理办法》等一系列管理制度。从教学管理、课程建设、教学评价、人才培养等方面，全面加强管理，立足县情抓教研，引导教研良性发展。

 创新教研形式，丰富教研活动。开展“送教下乡”活动，开展课堂教学示范、学科课标解读、三科教材培训、作业设计研讨等活动100余场次，活动覆盖学校累计200余所，受益教师3000余人。开展“课赛评比”活动，共组织各类评比和竞赛活动近20项，获奖教师927人次，活动惠及师生50000余人次。开展“全民阅读”活动，创建书香校园，在世界读书日活动期间，发起全民共读一本书、好书推荐等活动，全县200余所学校2000余人参加活动。

 抓实课题研究，提升科研质量。通过课堂调研，把握症结、找准问题，确立一批“选题小、方法新、步骤简、成果实”的小课题，并抓好研究和成果应用推广工作，让科研成果真正为教育教学服务，提高了广大青年教师的教材解读能力、教学实践能力和教学研究能力，有效促进了教师专业成长和教研内涵发展。2022年以来，共推荐上报教育科研课题50个，立项课题9个（其中重点课题1个，一般课题8个）。学生研究性学习综合实践活动200个，11个被评为优秀，推荐参加经州级评审。2022年课题结题17个，教师科研论文在国家、省级刊物上公开发表150余篇，高位引领教师教育研究与实践。

 为提升教师的专业素养和教学水平，麻栗坡县通过“走出去”和“请进来”等方式，为广大一线教师搭建研训平台、创造学习机会。2022年以来，组织党员教师参加各级培训1139人次，组织教师参加业务培训16371人次（其中外出培训493人次，县内集中培训500人次，网络培训15378人次），有效促进了教师的专业成长，实现了教师队伍的全面均衡发展。

（来源：相约老山）      

（编辑：周西杨 排版：向传帅 二审：资云波 终审：周味鸿）