让琅琅读书声在校园久久回荡——文山市第二小学开展《静悄悄的革命》读书交流会侧记

为创设全新的校园文化氛围，进一步激发全校师生读书兴趣，构建书香校园，近日，文山市第二小学开展以“共读一本书，共思共成长”为主题的读书交流会活动。活动中，老师们一起分享阅读书籍《静悄悄的革命》的体会。学校还邀请文山学院教授、文山州文艺理论学会、文山州作家协会专家为读书交流会作点评。

理论与实践的精彩碰撞

《静悄悄的革命》一书，是日本教育学会前会长、日本学习院大学部教授、教育学博士佐藤学先生的代表作。他在世界各国讲学，并推动众多国家和地区实践“学习共同体”，受到教育工作者的欢迎。

文山市二小的老师们利用寒假认真阅读了《静悄悄的革命》一书，为读书交流活动作了充分的准备。交流会按年级组、学科组和行政组共分为9个小组，分别以“与家长携手共进，创造教育新境界”、“读书人，幸福人”等9个主题，以阅读、美文分享、沙龙等形式开展读书分享交流活动。

“要用心倾听学生的发言，不是听学生发言的内容，而是听发言中所包含的心情和想法，与他们心心相印......”《静悄悄的革命》中的片段发人深省。围绕“倾听”这个词语，老师们进行了思考：教育的人性化魅力何在？怎样创造以学为中心的教学？怎样的教育实践是优秀的教育实践......围绕这些问题，老师们展开书中的观点与经典语句的分享，畅谈了怎样用心做好教育、悄无声息地改变课堂。

在“理论让时间不再盲目，实践让理论不再空洞”为主题的沙龙交流会上，老师们思考：怎样创造以学为中心的课程？综合性学习与学制学习有什么区别？每个小组结合教学实践谈论了阅读《静悄悄的革命》的感悟。

“课堂改变，学校就会改变”

这次读书交流会最精彩的是行政组以阅读沙龙的形式分享的主题——“课堂改变，学校就会改变”，大家结合教育工作实际提出想法和改革建议。

教务主任曾红丽围绕“倾听”发言，她说，有的老师喜欢控制课堂，追赶进度，在课堂中容易忽略“倾听”这个环节，限制了学生的自由成长。思考和认识“倾听”的重要性，不仅仅是老师和学生之间的，还有老师与老师之间的。教科室主任牛晓俊说：“听听不一样的声音，才能引起我们更多的思考。”

“试想，如果学生、老师和家长都共同携起手来，学校就能成为‘学习共同体’，这就是我们面临的改革挑战。对于‘学习共同体’，大家又怎么看呢？”学校副校长陈章艳提问。学校党委书记陈柱洪发言，他认为学生和老师之间是学生层面的共同体，班级以学习小组为单位，这也是一个学习共同体，这个共同体有利于学习活动交流，达到相互提高的目的。在教师层面，学校提出的集体备课也是一个学习共同体。

交流会上，大家决定开展教研改革就从上公开课开始。本学期，学校成立了“红烛讲台”，适时安排教师上公开课，让老师们互相学习、互相观摩、共同合作、共同进步。

“教育最可怕的是一群不读书的老师正在拼命地教书。”牛晓俊在一次外出学习时听到这句话，触动非常大。“老师们读得最多的书，就是上课的这些教材、教参，课外书籍阅读的不多，我们需要读更多有价值的书，不断开阔我们的视野。”

“课堂改变，学校就会改变。”文山市第二小学的老师们正在投入一场静悄悄的革命之中。

文山学院教授雷丽点评时说，交流会上各组教师认真的态度和对教育事业的热爱值得表扬。老师们应该多思考教育要培养什么样的人？为谁培养？怎么去培养？什么是以学生为导向？我们要以学生为中心从讲述者的身份变成学生学习的引导者，老师要成为一个终身的学习者。

“我们的老师应该提高站位，有更高、更远的竞争意识。”州文艺理论学会副会长龙符提出，可以从校本课程建设入手，形成特色，做出品牌。

副校长陈章艳总结读书交流会时说，作为一名老师，能自信、胸有成竹地站在讲台上，需要有扎实深厚的教学理念，需要阅读更多有启发性的书籍。下一步，全校教师将共同阅读新的书籍《爱的教育》。

朗朗读书声持续回荡在校园。读书分享会上气氛热烈，掌声不断。一个个触动心灵的拷问，一个个独到的见解，表达了老师们对教育事业的挚爱，大家目标一致：通过努力，让学生们阳光生活，快乐成长！

（记者：李敏）

（编辑：熊明刚 排版：向传帅 审核：李云淑）