谢赟晟：奋力提升边疆少数民族地区教育质量

奋力提升边疆少数民族地区教育质量

富宁县民族中学  谢赟晟

23年前，我从乡镇中学调到刚分设的富宁县民族中学。原以为县城里的中学条件会好一些，可眼前的景象却出乎我的意料：破烂泥泞的进校路、只有12间教室的教学楼，食堂、厕所等必要设施都是临时搭建起来的木棚……当时，老师来学校上课，都要备两双鞋子，一双雨靴、一双皮鞋。

艰苦的物质条件还不算什么，最让人难过的是当时的民中招不到好学生，招生老师使尽了浑身解数，办学的第一年也才招到176名学生，为什么？因为富宁民中当时还是二级二等完中，教学质量低，学生、家长在没有选择的情况下才会考虑来这里。

为了争取到生源，我们的招生老师想尽了办法，有的学生家，哪怕是在不通车的山区，也是一跑就是四五趟。记得有一年，为了争取一个乡镇中考第一名的学生，我们的老师走了两个多小时的山路、提着自己掏钱买的菜，到学生家里找到家长，当时家长答应说让孩子来我们学校读书。可到填志愿的时候，却还是填了其他学校。这件事对我们招生老师的打击很大，有位女老师当场就哭了，说想不通，为什么我们付出那么多，学生还是不愿意来？

民中的底子薄、起点低，这是不可否认的事实。学校班子痛定思痛，决定全方位进行改革创新，破解困局。事在人为、干是关键。我们相信，民中会有改变的一天！

民中的学生农村贫困家庭孩子居多，底子差是好多孩子的共同点。为了帮助这些学生，学校开展党员“一对一”帮助贫困学生活动，在这里，老师不仅是老师，还是孩子们的责任人、知心人、帮扶人。记得学校有一个来自洞波乡的孩子，叫黄明。上到高二时，他说不忍心看着家里的老人辛苦供他上学，就自己收拾行李回家了。责任老师听到这个消息后，急得饭都吃不下，倒了几趟车、走了好几个小时的山路才到这个同学家。这时候，这个叫黄明的小个子学生正在犁田，责任老师直接把他从田里拉了出来，生气地对他说：“读书才是你回报父母最好的方式，你如果回来种这一亩三分地，才是对他们最大的不孝！”这孩子当时就哭了，最终在老师和学校的帮助下回到了校园。后来，他考上了华中师范大学的免费师范生。毕业的时候，他本来可以选择在昆明，或者在文山城工作，但是他却打电话给我，说要回到母校工作。他对我说：“在民中6年，是老师们的一路帮扶和资助，才让我走到今天。现在，我也想成为一名民中人，去帮助更多的孩子。”

自1998年分设建校以来，像黄明这样大学毕业后选择回母校任教的学生就有68位。而延续了23年的党员教师“一对一”帮扶活动，也一直初心不改。直到今天，老师们先后出资200多万元，资助了近2000名贫困学生。

2017年，组织安排我任民中党委书记、校长。学校当年高考一本只有57人、600分不到10人。面对压力与困境，有人对我说：“民中现在反正只是一个二级一等完中，就算差一点，也没人会说什么，何必这么拼呢？”我说：“不，每一个家长把孩子交到我们手中，都希望他有一个更好的明天，如果我们得过且过，怎么对得起他们？”

为了学校的发展，我们真抓实干，不放过每一次机会。在调研查找问题的基础上，我们抓牢党建引领这个关键，将党支部建立在年级上，党政班子坚持深入课堂一线问效追踪听课，抓实课上“教”和课下“辅”，让学生的“学”和教师的“导”成为课堂的主旋律，让学生的“问”和教师的“辅”成为课间热闹的风景；我们扭住教学质量这个牛鼻子，要求教师必学新课程标准，研究《高考试题分析》，并在集体备课会议上进行分享；我们找准低进高出这个方向，资金有困难，就向党委政府和教育主管部门争取；招不到好生源，就整合初中教师团队，精心培养并努力留下自己的初中优质生源；高中生源整体弱，就重管理、抓细节，力争整体提升；我们紧盯学生全面发展这个目标，坚持开辟第二课堂，创建学生社团，培养特长学生。2020年，学校派出8位学生参加云南省第二届大中学生田径锦标赛，4人获金牌，3人破赛事记录。

通过大家的努力，民中的教学质量有了很大进步。

2021年中、高考，富宁民中实现历史性突破：全州中考第一名、高考文科第一名均出自学校，高考600分以上人数达23人，一本上线115人，高考成绩位于全州同级学校前列，逐步走出一条“低进高出”的边疆教育发展之路。

提高教育质量才是硬道理。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。未来，我们将立志办好有温度有质量的教育，力争一年有进步，三年上台阶，五年大变样，为全州教育高质量发展作出积极贡献。