刘永兴：在实验中创新 在实干中奋进

在实验中创新 在实干中奋进

文山实验小学  刘永兴

实小一定是在座许多人的母校。与自治州同岁的实小，曾历经过种种艰难，借校办学、洪涝灾害、校舍坍塌、搭建板房……绝不退缩的实小人迎难而上，在实验中创新、在实干中奋进，成为全州唯一、全省21所“实验小学”，成为人民满意、党委政府认可、省政府教育督导团赞誉的“南疆名校”！

2006年，我竞聘到实小任校长。可以说，我是“站在巨人的肩膀上”。实小名气大、起点高，如何让名校这块牌子更加熠熠生辉，我有压力，更有动力。

身为校长，要在专业上领先。成为一名好老师，是我从小的梦想。任校长后，我坚持带班上课至今，即便是繁重的三校区办学，我仍每周上课、带徒，每年听课近200节。

身为校长，要在情怀上动人。课间活动，我是悄悄出现的摄影师；游戏时间，我是学生谈天说地的大朋友；公交车上，我是劝导孩子别吃烤串，以免刹车时受伤的刘爷爷。

身为校长，要在团队中惜才。一个人的学习可以走得快，一群人的学习才可以走得远。学校培养出全国优秀校长1名，特级教师11名；各级各类名师、学科骨干164名；有各级各类名校长、名师工作室32个。实小名师队伍不断壮大，青年教师快速成长，为学校的可持续发展注入源源不断的动力。

身为校长，要在思想上引领。如何抛开“唯分数论”，让学生体验学习之“乐”？通过对学校多年特色办学的积累沉淀，实小形成了“实验影响一生”的办学理念。丰富的“和乐教育”体系，以学生身心和谐发展之“和”为基础，培养激发学生学习兴趣之“乐”，实现教师乐教、学生乐学。学校获得诸多荣誉，两项教育教学成果获“云南省基础教育教学成果”一等奖。“实小学生发展潜力大，培养后劲足”在社会各界有口皆碑。

2015年，实小迎来新的“青春期”。当时，集团化办学在文山还是新鲜事物，实小大胆摸索经验，为全州基础教育先行先试。实施集团化办学第二年，实小扩大为3个校区。规模迅速扩大，问题也紧跟而来。3个校区学生大部分是城中村、城边村家庭孩子，或是务工、经商流动家庭孩子，并且教师数量总跟不上学生增长需要。也在这一年，按照教育均衡发展要求，文山市从其他3个学校分流上千名学生、近百名教师进入实小。

刚刚起步的集团化办学，多元、复杂、差异的生源和教师，改革发展进入又一个“阵痛期”，社会上传来质疑的声音：实小还是原来的实小吗？实小还能成为更好的实小吗？

我们从学生实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，有针对性地对不同类型的学生进行辅导，给予不同层次的评价，分流学生和教师很快融入实小“和乐”文化氛围，引导学生“做最好的自己”。孝心儿童沈浩宇登上央视梦想舞台；“世少杯”亚洲网球团体冠军成员农心旖入选国家后备队；民族小歌手蒋生乐受邀参加全国民运会开幕式主题曲演唱；自闭症儿童“星星”举办个人画展……形成了有艺术特色的南校区、体育特色的北校区和科技特色的东校区。接连几届小学生毕业后，一个个“和乐少年”令家长满意、社会认可。

作为“南疆名校”，实小不仅有责任，更从未忘记引领、带动文山小学教育一同发展的使命。2015年，实小率先受邀加入“中国好老师”公益行动计划，仅用3个月时间，实小迅速筹备组建了文山州“中国好老师”公益行动计划共同体，践行“你帮我，我帮他，大家帮大家”的公益教育情怀理念。如今，文山州“中国好老师”公益行动计划覆盖全州89所学校，数千名教师、数万名学生受益，培养出的各级各类名师名校长数量位居全省小学前列。

15年时光，在许许多多的支持和帮助下，我与学校收获了许多荣誉，奖励证书摞起来超过我的身高。对荣誉，我提醒自己要常做“双减”，不为名利所困；对工作，我提醒自己要常做“双加”，因为，比学校特色更重要的，是孩子的快乐与成长；比学校品牌更珍贵的，是教师的尊严与幸福。

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。州委州政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，特别是去年6月、9月，州委书记陈明两次到实小调研视察，为我们带来关爱、鞭策、动力，让我们更有信心和决心，以“敢为人先，追求卓越”的实小精神，抓实“六大精品工程”，推进教育高质量发展，以“文山之干”加快迈上精品强校新征程，为实小再添光彩，再续华章！

（编辑：侯佑琴 排版：李法楠 审核：李云淑）