文山农校：凝心聚力谋发展 干在实处开新局

文山农业学校改革发展纪实

文山农业学校成立于1958年10月，自建校以来，学校为全州农业农村经济发展和农业科技进步提供了有力的人才支撑，培养了数以万计的农业科技及管理人才。

建校之初，为克服交通不便、办学条件艰苦等重重困难，农校师生团结一心，充分发扬自力更生、艰苦创业的精神，一边动手义务建盖校舍，一边抓紧完成教学、科研和生产任务，取得教学和科研“双丰收”。1975年，学校积极进取，开展“学朝农”（辽宁省朝阳农学院），创新办学模式和教学形式，实行开门办学，推行“几上、几下”教学模式，先后在州内创办3所分校，招收来自全省各地州的学生，为农业学大寨、普及大寨服务实行开门办学的做法得到了上级部门的高度肯定和赞扬。1998年，国家开始实行中专学校招生与毕业分配制度并轨，推行统招不包分配改革举措，农校生源急剧下降，发展受到严峻挑战。

面对严峻的办学形势，从2008年起，农校紧紧围绕社会主义新农村建设对大量人才的需要，充分发挥农业学校专业优势，大力推行科教兴农，大胆探索实践适合地方经济发展和具有农校特色的“送教下乡”，组织教师深入农村为贫困群众传授种植、养殖知识和技术，帮助农户解决农业生产技术难题和生产生活中遇到的实际问题，有效地促进了农民专业化，为推动农业农村实现现代化奠定坚实的基础。“送教下乡”办学模式的大胆实践，使农校走出了并轨招生以来近10年的办学低谷。

2013年1月，全州中职学校改革力度加大，学校和其余5所中职校搬迁至州职教园区办学。随着社会经济快速发展和社会结构的急剧变化，农业职业教育再次受到巨大冲击，学校在发展过程中未能紧跟现代农业发展步伐抢抓机遇，错失改革发展的最佳时机，招生人数逐年减少，严重制约了学校的生存和发展。

面对日益严峻的办学形势，农校人迷茫过、困惑过，但却从未停止过如何走出办学困境的积极思考和探索。回首学校走过的63年风雨历程，农校人深深懂得，唯有增强时不我待的紧迫感和责任感，团结一心，勇于担当，积极作为，抢抓机遇，苦干实干才能迎来学校新一轮的发展。

2018年，中央1号文件《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》出台，在国家坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持农业农村优先发展，全面实施乡村振兴的时代背景下，结合习近平总书记考察云南重要讲话对云南提出的“三个定位”，及州委九届十二次全会提出的将文山州打造成世界一流“三张牌”示范区的决策部署，农校积极转变和调整办学思路，主动抢抓发展机遇，积极采取系列改革举措有序推进学校的改革与发展，逐步打开办学新局面。

解放思想，努力破解制约学校发展的障碍。充分发挥党建引领内涵发展作用，通过开展“解放思想大讨论活动”以及“我为学校发展献一策”意见征集活动，深入查找和破解制约学校发展的障碍，探索实现学校发展的新理念、新思路、新途径、新举措，将全校教职工的积极性和创造性凝聚到推动学校科学、和谐、快速发展上来。

加强对外交流，学习先进的办学经验和发展理念。他山之石，可以攻玉。学校多次组织中层干部赴红河、玉溪、曲靖等地的职业学校进行考察交流，学习成功的办学经验，努力拓宽办学思路。同时，多次赴广州、深圳、上海、江苏、福建等地企业考察学习，深入了解企业人才需求，就订单培养、共建实训基地、引企入校等合作事宜与企业进行对接。

理顺办学思路，明确办学方向和目标。研究制定《云南省文山农业学校三年发展规划（2019-2021年）》，确定学校“一二三四五”发展思路。即“一”是将学校建成现代农业特色的综合类农业职业学校的奋斗目标；“二”是抓好党建促发展，抓好教学促质量提升的“两项促进”；“三”是服务农村一二三产业综合发展、服务国家乡村振兴战略、服务农业农村现代化的“三个服务”发展定位；“四”是积极推行校政合作、校校合作、校企合作、校研合作的“四个合作办学”模式；“五”是加强党建引领、加强制度建设、加强队伍建设、加强德育管理、加强技能提升。学校明确提出第一年扩大办学规模，第二年提升办学质量，第三年实现跨越式发展的三年发展奋斗目标。

建立健全规章制度，着力破除学校内部管理机制体制弊端。为深化学校内部管理体制改革，学校召开第四届教职工代表大会第一次、第二次会议，审议通过《文山农业学校绩效工资分配实施方案》《文山农业学校各类岗位综合考核评分办法》等文件，整理、编辑、印制了《云南省文山农业学校规章制度汇编》。内部管理制度体系的逐步完善，使学校依法治校的力度明显加强，内部管理进一步制度化、规范化、科学化，教职工的积极性、主动性、创造性明显增强，学校的办学水平得到有效提升。

拓展专业设置，加强具有区域特点和办学特色的专业建设。学校结合国家实施乡村战略的总体要求和办学资源优势，对现代农业产业发展和就业前景进行深入研究，根据区域现代农业产业链和农业产业结构调整升级的需求，在原有涉农专业的基础上，新增与现代农业产业联系紧密的农业机械使用与维护、水利水电工程施工、无人机操控与维护、森林消防、电子商务、食品生物工艺、药品食品检验等紧跟时代和农业农村发展需求的特色专业。

多举措破解招生工作难题，不断扩大招生规模。学校紧盯招生工作弱项，设置满足市场需求的新兴专业，着力打造品牌专业。建立订单式、定向化人才培养模式，积极尝试引入育训结合（育人与培训有机结合）、工学交替、在岗培养的“高职二元制”技术技能人才培养模式，全力保障学生高质量充分就业。加大“开门办学、开放办学”力度，拓宽更多的校校联合办学渠道，为学生提供更多的升学渠道和专业选择。精心制作学校招生宣传资料，充分借助电视、报纸和学校微信公众号、抖音号、视频号等宣传平台，多角度展示学校新形象，加深学生及家长对学校的了解，吸引更多学生了解并报读文山农业学校。

深化教育教学改革，切实提升人才培养质量。结合专业特点和人才培养要求，多渠道开发校内外实习实训基地，为学生提供更多实践锻炼的平台和机会。提出文科科目教学趣味化、理科科目教学实验实训化的教学改革要求，增加实验实习和实训课程，激发学生的学习积极性和主动性。强化职业道德和职业精神培养，把职业素质教育贯穿人才培养工作全过程，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。通过招聘专职班主任、聘请准军事化管理员、德育辅导员共同做好学生的日常管理、行为习惯养成教育及思想政治教育工作，通过开展军训、拓展训练、趣味体育运动会、篮球比赛等丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。

加强教师队伍建设，提高教师整体素质。以高水平“双师”素质与“双师”结构教学团队建设为重点，多形式加强教师队伍建设。按照“四有”教师的标准，建立健全师德长效机制及师德师风考核机制，定期开展师德演讲比赛、优秀班主任、优秀教师评选活动，促进教师提升师德。同时，努力为教师搭建对外交流学习和培训的平台，分批安排教师到企业和高职院校进行顶岗实践、实操培训、跟岗学习和交流。选派27名专业课教师参与“万名人才兴万村”行动，整体提高教师综合职业素养和专业实践教学能力。

通过实施系列改革举措，学校办学条件明显改善，内部管理逐渐规范，办学规模不断扩大，在校生人数由2018年的130余人，增加至现在的2000余人，顺利实现“三年发展规划”中提出的跨越式发展的奋斗目标。

过去的3年对于文山农业学校来说，是值得铭记的极不平凡的3年。3年来，学校发生了翻天覆地的变化，这变化影响深远，鼓舞人心，催人奋进！今后，学校将以习近平总书记“七一”重要讲话和考察云南重要讲话精神为根本遵循，围绕州委、州政府的中心工作和产业发展重点，主动扛起时代赋予学校的使命，积极践行“老山精神”和新时代“西畴精神”，为文山高质量推进乡村振兴培养更多知识型、技能型、创新型人才，努力开创文山农业职业教育新局面。

（侬援  余艳秋）

（编辑：唐雪娇 排版：钟晓明 审核：梁丹）