文山举办第二期《卓越父母专业课》侧记

给足孩子所需的心理营养

“家长们，你们带着什么样的问题来呢？”7月15日上午，在我州举办的第二期《卓越父母专业课》拉开序幕。来自卓越父母国际研究院的导师何坤玲问参加培训的家长们，大家纷纷提出自己孩子存在的问题：拖拉、注意力不集中、爱发脾气、没有爱心、爱看电视、撒谎、不自信、爱玩电脑、爱玩手机……“孩子存在这些问题3个以上的请举手。”“家长存在这些问题3个以上的请举手”。“大家有没有发现什么问题呢？”“孩子身上的问题，父母身上也有。”一位家长回答。“好，让我们来了解0—18岁的孩子在成长过程中需要什么心理营养，透过这些营养的缺失，我们会发现这些问题是怎么出现的。”何坤玲说。

图为何坤玲在上《卓越父母专业课》。

“在孩子的成长过程中，父母没有做好自己、父母自己的生命力没有成长的时候，往往不知道如何去引导孩子。孩子不是工业产品，是农业产品，我们做父母的要有静待孩子‘发芽’、‘开花’、‘结果’的耐心......”一番话后，何坤玲让一个学员站到台上双手握紧拳头，她站在学员的身旁说：“孩子身上存在的问题就像我们握紧的拳头，家长经常指责孩子：你为什么总是这样？你看别人家的孩子就比你做得好……妈妈是爱你的，我做这些都是为你好。”听完这些指责的话，何坤玲问学员：“你感受到爱了吗？”学员回答：“没有。”“你有什么感受？“心里很不舒服，有想要离家出走的感觉。”家长们恍然大悟，明白了为什么过多批评、指责孩子往往没有效果的原因。何坤玲说，来自家长批评的语言是伤害孩子最暴力的工具。孩子身上呈现的问题就像一盆植物的叶子上出现了一些斑点，而问题是出在根上，家长往往很少关注到根部的问题。家长只有通过自身的学习、成长，给到孩子足够的心理营养，才能唤醒孩子内在的生命力。“父母成长有四大目标：高自尊、高自我价值；一致性，内外达到一致；负责任；更好选择的能力。”何坤玲说。

“孩子在成长过程中需要哪些心理营养呢？在0-3个月的时候，无条件的接纳、生命的至重是孩子需要的心理营养。在这个时期，妈妈是孩子最重要的人，不管他长成什么模样、如何没来由的哭泣，绝大多数妈妈都会完全接纳孩子。如果婴儿期得不到这些营养，孩子长大成家了，就会向伴侣要接纳、要至重，经常说的话就是：你爱不爱我？”何坤玲说，“4个月—3岁，孩子需要的心理营养是安全感，安全感是人一生成长的保障，缺乏安全感的孩子有3个表现：情绪不稳定、爱哭；控制、粘人；偏差行为。孩子出现早恋、撒谎、沉溺于游戏的情况，往往跟0—3岁心理营养缺失有关系。16个月到两岁半，有一个分离的临界点，这个时候妈妈如果经常偷偷跑开，孩子就没有安全感，经常会粘人。”何坤玲指出，人一生的力量来自两种：父亲给予的身份认同，母亲给予的安全感、信心。没有安全感，孩子在幼儿园会表现出爱哭泣，长大后缺乏自信心。

15日下午，在开始讲课前，何坤玲邀请6位学员上台分享上午听课的收获。一位爸爸说：“我以为等孩子长差不多大了，再给孩子力量、坚强，听了老师讲的课，我觉得要从现在开始爱儿子，不能把教育儿子的事情全部推给老婆。”“要和丈夫、婆婆处理好关系，这些关系处理好了，才能给孩子足够的爱。育儿之路任重道远，且行且珍惜。”一位妈妈感慨地说。

何坤玲介绍了孩子6-7周岁需要的心理营养是学习认知的模范。她在现场做了一个小实验，一边让学员全部闭上眼睛，一边说：“不要想我在讲台上的样子，不要想我的发型，不要想我穿的是什么颜色的衣服。”她重复了两遍后让大家睁开眼睛，“刚才你们脑海里呈现的东西是什么？”大家都笑了，越不让做的事情越会去做，何况是孩子呢？何坤玲说，在教育孩子的过程中，孩子往往会把家长说“不”的那些部分吸收进去，有了焦虑的爸爸妈妈，孩子做事情就会拖拉。

列出一些示范图后，何坤玲让学员画出自己的原生家庭图。从这些图中，她挑出几幅有典型代表的图，和作者一一沟通后从中挑出一幅女学员画的图挂在讲台上，之后，让女学员从现场找出几个长得像自己原生家庭成员的学员上台。根据女学员的原生家庭情况，何坤玲让扮演爸爸和妈妈的学员站在台上保持比较远的距离站立，左手叉腰，右手指着对方。通过何坤玲一层一层地剖析，学员们清晰地看到爸爸、妈妈相处的模式如何影响到子女的性格、婚姻模式以及教育下一代的模式。在这个剖析的过程中，台上的学员有的忍不住哭了起来，部分坐在椅子上的学员也在默默地掉泪，大家感受到原生家庭带给自己的印痕那么大。剖析完原生家庭，何坤玲说：“没有一个卓越的老公、一个卓越的孩子现成为你而来，一个家庭成长的模式应该是这样的：一个不完美的自己陪伴一个不完美的丈夫，带着一个不完美的孩子走在修行的路上。”利用金钱银行和情感银行两幅图作比较，何坤玲清晰地让学员们了解到，夫妻关系处理不好的家庭怎么一步一步走到破裂的境地。

在16日的课程中，就如何培养孩子的领导力、生存智慧、财富、自我管理等七项能力，何坤玲一一进行了分析。介绍了指责型、讨好型、超理智型、打岔型家长的特点后，何坤玲让在场的学员找到不认识的人，两人一组进行这4种家长角色的练习。在这样的练习中，有的家长失声痛哭，有的家长在抽泣。在这组练习中，家长们深刻地体验到了指责型的父母带给子女深深的伤害，超理智型、打岔型父母带给孩子的冷漠，体会到了孩子是多么的无助。

讲课结束后，何坤玲在接受记者采访时说，现阶段很多父母忙于工作，在教育孩子问题上存在一些误区。重视“知识教育”，忽视“身份教育”。学校考试或者升学考试，注重用分数来衡量一个生命是否有能力，这本来就不符合自然法则，因为不一样的种子，开花的季节不一样。爱孩子就帮助孩子做更多。独生子女居多的家庭，一家六个大人争着、抢着去宠爱一个孩子，对孩子表现出过多的呵护和关注，代替孩子做很多事情。事无巨细，什么都管。看着孩子写作业，看着孩子洗脸洗脚，看着孩子穿衣吃饭……越看越觉得孩子这也看不惯，那也不顺眼，于是整天唠叨个没完。

中国的大多数父母都是“无证”上岗，在教育子女的过程中容易出现种种不理解孩子需要的行为。“我见过很多父母在孩子9月份升初三，初二暑假就不让孩子休息，去参加训练班，要把所有的科目全部赶完，确保孩子开学才跟得上。这很有可能会抑制孩子潜能的发挥，影响了孩子的身心健康，剥夺了孩子本该有的快乐。”何坤玲说，“我在全国讲了近500场课，我真心呼吁，更多家庭能学习专业的家庭教育理念。当孩子的一些行为我们不能接受时，该如何用正确的方式来处理自己的情绪，转换自己的情绪能量，拉伸我们的生命力，学会通过孩子的一些行为去解读孩子行为背后的渴望。当孩子在情绪区时，作为父母的我们如果能很好地使用积极聆听，就非常容易和孩子建立一个亲密的链接，而这种爱的链接将会让孩子在今后的成长过程中更能彰显他内在的力量。

（记者 魏兰）

（编辑：罗钢）